¿Por qué?
Proponemos un nuevo sentido para Humanidades pues creemos que Humanidades puede dar mucho más a sus estudiantes, preocupándonos del bienestar de todos nuestros compañeros; puede dar mucho más a nuestra Universidad, pues la universidad mejora cuando en su construcción participan los distintos miembros que la constituyen; puede dar mucho más a la sociedad jugando un rol clave en el desarrollo de nuestro país, luchando contra las desigualdad.
Esta candidatura que lidero, propone un equipo de trabajo, en el que se pueden integrar todos y todas, que llevará a cabo en acciones concretas este nuevo sentido que proponemos. Creemos que lo cotidiano y los “grandes temas” forman parte de una misma realidad que debemos afrontar como estudiantes, unidos. Este es un nuevo enfoque de la política universitaria, donde entendemos que la construcción de universidad no se puede hacer sólo en base a la denuncia, sino que se debe construir uniendo a la denuncia propuestas concretas y responsables.
Siempre he creído que es importante lograr consensos. La universidad es mejor en tanto en su construcción participan los distintos miembros que la constituyen, con sus coincidencias y diferencias. No podemos olvidar que somos todos compañeros y compañeras. Nos debemos fraternidad y respeto.
Sin embargo, esto no significa que tengamos que guardarnos lo que pensamos. En ningún caso significa callar las verdades incómodas que como estudiantes debemos enfrentar. Esas verdades incómodas son las que algunos quieren ocultar. La desigualdad en todo ámbito, la displicencia ante la injusticia, la avaricia; en fin, todo lo que nos lleva a la desesperanza.
Los estudiantes no podemos quedarnos indiferentes ante esta situación y es deber de nosotros reinsertar a nuestra Universidad como una institución abierta a la sociedad chilena, haciendo que la UC sea un motor de conocimiento, desarrollo y formación humana al servicio nuestra gente.
Es así que invitamos a todos a construir un nuevo sentido para Humanidades, pensando globalmente y actuando localmente para así mejorar el bienestar de nuestra comunidad y aportar en la construcción de una sociedad más humana e integradora.
¿Cómo?
Proponemos seis ejes de trabajo que desarrollaremos en nuestra gestión. Estos ejes reflejan nuestros principios a través de actividades concretas, de las cuales hemos evaluado su factibilidad y financiamiento.
Un nuevo sentido para la representación y gestión estudiantil
Aranceles éticos por una UC de justicia y solidaridad
La educación debe ser un derecho, herramienta no sólo de formación intelectual y adquisición de capacidades, sino también capaz de superar la pobreza, la discriminación y la injusticia social.
Es por eso que no nos parece justo que los efectos negativos de estos desbalances presupuestarios recaigan prioritariamente en los alumnos mediante el alza sostenida de los aranceles. Se hace evidente la necesidad de encontrar soluciones a esta problemática.
Así es que tenemos la visión de una universidad donde cada uno pague de acuerdo a lo que puede pagar. Ese objetivo requiere todo un camino que debemos recorrer comenzando con medidas que sean realizables en el corto y mediano plazo. Por eso:
- Apoyamos el petitorio de la FEUC 2009: los aranceles para el próximo año se deben congelar considerando la crisis económica, los superávits de la Universidad y la casi nula inflación del año.
- Apoyamos la propuesta de Beca Brecha Solidaria que cubriría a través de aportes voluntarios de la comunidad universitaria a los mejores estudiantes de los primeros cuatro quintiles lo que no les cubran las becas del Estado. Esto haría que estas personas no tengan que pagar mientras estudian, generando un arancel diferenciado.
Comunicación: participar para decidir
Medios de comunicación dinámicos me permitirán cumplir mi función, garantizando no solo la información sino que los estudiantes se empoderen para decidir sobre su propio futuro. Por eso propongo:
- Asambleas periódicas y calendarizadas, coordinadas con los centros de estudiantes, para informar y debatir acerca de la contingencia y las grandes líneas de trabajo que tenemos como estudiantes.
- Crear una web de Humanidades: www.humanidadesuc.cl. Ésta debe servir como portal para las web de los centros de estudiantes y para difundir actividades de interés de todo el territorio.
- Publicar, después de cada Consejo Ejecutivo y de Federación, una cuenta de lo discutido en esa instancia. Asimismo avisar de ellos para que asistan los estudiantes más interesados.
- Pasquín de Humanidades: publicación mensual del consejero territorial que informe de la contingencia universitaria y nacional con números extraordinarios cuando lo amerite.
- Calendario mural: proyecto que consiste en un soporte metálico instalado en forma permanente en el cual se podrán adherir con imanes las distintas actividades estudiantiles, pues se cuadriculará como calendario.
El financiamiento de todas estas iniciativas es a través de fondos concursables de la DGE y la FEUC, los cuales ya se encuentran redactados..
Infraestructura
Existen problemas de larga data en Humanidades, que por viejos que sean no son menos graves. Es por esto que trabajaremos por:
- Reparar la llamada YPF. En invierno la estructura no cumple su objetivo de protegernos de la lluvia, por lo que presionaremos en administración por su pronta solución.
- La Cafetería de Humanidades mejoraría en la calidad de su atención si contara en la época invernal de una carpa que nos protegiera de la lluvia, como existe en otras facultades. Trabajaremos con la concesionaria y la administración para lograrlo.
- Mejorar stock de libros en biblioteca, en especial en lo referido a lecturas mínimas.
- El trabajo realizado desde el CEHi 2009 nos ha conseguido el apoyo del Consejo de Facultad. Una forma de llevar a cabo este trabajo, para mostrar el apoyo del estudiantado a estas medidas, es la recolección de firmas de un petitorio que incluya estos puntos a principios del año que viene.
Salud UC
El último informe con respecto a la calidad y pertinencia de las atenciones de salud a los estudiantes por parte de DGE Salud fue hecho por la FEUC 2005. Han pasado casi cinco años y es tiempo de evaluar nuevamente el servicio. Propondremos al Consejo de Federación una comisión encargada exclusivamente de este tema.
Apoyar una Red Nacional de Estudiantes de Ciencias Sociales y Humanidades
La unidad hace la fuerza, y agrupar los estudiantes de ciencias sociales y humanidades de distintas universidades nos puede abrir nuevas posibilidades de coordinación y de debate. Asimismo facilitaría el ubicar a nuestras disciplinas en la opinión pública como claves para el desarrollo del país. Para este objetivo, generaremos contactos con distintos representantes estudiantiles para poco a poco ir conformando una red, utilizando redes ya existentes, para que en el horizonte de un par de años se pueda concretar esta idea.
Un nuevo sentido para la vida académica
Padrinazgos
Nos parece clave apoyar las iniciativas que existen en las carreras en torno a los padrinazgos. Es una forma que permite integrar a los novatos a las carreras y ayudarlos en su primer año en la educación superior. Por eso queremos, junto a los consejeros académicos, jugar un rol en hacer una encuesta a los novatos en las carreras donde existe padrinazgo para evaluar el grado de impacto que tiene la iniciativa.
Taller de introducción al estudio universitario para novatos
El rendimiento académico de los estudiantes de primer año de las distintas carreras de la UC se ve influido por distintos factores. Uno de ellos es la capacidad de ellos de enfrentarse, por primera vez, a evaluaciones y trabajos que tienen una naturaleza distinta a los de la educación secundaria.
El grado de preparación ante estos nuevos desafíos es muy disímil. Mientras algunos estudiantes pudieron estudiar en colegios donde se les entregaban herramientas para la educación superior, otros no pudieron contar con esa posibilidad.
Esta desigualdad presente al comenzar los estudios universitarios puede generar brechas que son perjudiciales tanto para el rendimiento académico del estudiante así como para su inclusión en la comunidad universitaria.
Es por eso que como estudiantes nos resulta imperativo buscar instrumentos que nos permitan ayudar a superar esta brecha, trabajando junto a distintas Unidades Académicas, como parte de nuestra responsabilidad social.
Los objetivos de este proyecto son:
- Nivelar a los novatos en el manejo de herramientas que les permitan afrontar con seguridad sus primeras evaluaciones y trabajos en la educación superior.
- Colaborar en la detección temprana de estudiantes que requieren ayuda sicopedagógica, como la que entrega el CARA, por las dificultades para el aprendizaje que presentan.
- Ayudar a constituir una comunidad universitaria a través de un enfoque comunitario en el Taller, donde el énfasis está puesto en la colaboración.
Una primera propuesta en torno a esta iniciativa la estamos trabajando junto a Camila Ponce, estudiante de Educación y Felipe Vera, estudiante de Arquitectura. Actualmente nos encontramos en la etapa de diseño de un plan pedagógico, para que el próximo año podamos realizar un plan piloto.
Mayor participación estudiantil en centros multidisciplinarios
Como consejero territorial, quiero mejorar la difusión de las actividades de los centros multidisciplinarios de la Universidad, como el Instituto Confucio y el Centro de Políticas Públicas, por ejemplo, para que así haya más participación estudiantil en estas iniciativas donde debiésemos tener mucha más participación.
Ayudantías: calidad, reglamento y evaluación
Hemos realizado un diagnóstico a la situación de las ayudantías en nuestras facultades y hemos visto cuatro grandes ejes de problemas:
- Problemas de definición respecto al rol del ayudante al interior de los cursos
- Falta de una adecuada evaluación a la labor desempeñada por los ayudantes
- Poco desarrollo de instancias de formación para aquellos que desean ser ayudantes o que ya lo son.
En base a ese diagnóstico, hemos pensado una serie de ejes sobre los cuales podemos trabajar en conjunto a los consejeros académicos esta temática:
- Levantar información respecto a las ayudantías, indagando en el impacto que estas han tenido en la formación de los alumnos, las criticas positivas o negativas al respecto y las necesidades surgidas a lo largo del proceso que podrían llegar a ser abordadas a nivel de facultades
- Generar ciertos parámetros básicos para la elección del ayudante, los que más allá de estar basados en el rendimiento académico general de este, se basen en las competencias, las habilidades y el conocimiento que este tenga y que se encuentren relacionados con el curso o materia en cuestión. Es importante recalcar el rol que tienen los profesores al momento de determinar cuál de los postulantes es el más adecuado, de esta manera es posible generar formulario de postulación flexible, que si bien servirá como una guía respecto a que aspectos el profesor debería considerar al seleccionar a los postulantes, pueda existir una cierta adaptación a las necesidades de cada ramo.
- Es importante recalcar que no sólo es importante el nivel de conocimiento y manejo de los temas tratados al interior del curso, sino además del desarrollo de habilidades pedagógicas básicas para llevar a cabo este rol. Respecto a esto, es necesario potenciar la relación que se crea entre el ayudante y el profesor, de modo que este último asuma un rol más activo en su formación, junto generar instancias de apoyo y capacitación enfocadas a generar las habilidades y competencias necesarias para obtener un buen desempeño.
- Generar un sistema de incentivos (créditos, monetarios) que sea acorde con el trabajo invertido en la realización de la ayudantía, considerando la cantidad de tiempo y planificación necesario para llevarlas a cabo
- Generar una propuesta de evaluación que ayude a generar instancias de apoyo y formación acordes a las necesidades manifestadas tanto por los estudiantes del curso o por los propios ayudantes. Respecto a esto último, es necesario ampliar el concepto de evaluación actual, de manera que esta no sólo sea realizada desde los “ayudantados”, sino también generar el espacio necesario para que el ayudante logre articular una evaluación respecto a su propio proceso y experiencia de la ayudantía.
Para poder sistematizar todo lo anterior, nos parece importante reglamentar todos estos aspectos de manera de reducir al mínimo la arbitrariedad y tener un soporte legal que respalde los derechos de estudiantes, ayudantes y profesores.
Revista de estudiantes de Humanidades
A más de un estudiante de Humanidades le ha pasado que con mucho esfuerzo ha hecho un muy buen seminario o monografía… que solo terminará leyendo él o ella y su profesor. Creemos que debiese existir una instancia para difundir la creación de conocimiento de los estudiantes. Este espacio debe ser una Revista de Estudiantes de Humanidades, la cual se puede publicar en formato electrónico y eventualmente en papel. Los fondos para llevar a cabo estas actividades se pueden recolectar con Fondos Concursables y aportes de los Centros de Estudiantes, lo que resulta totalmente factible pues este año se hizo en Psicología.
Pensamos que un jurado de profesores de las distintas carreras es la mejor forma de seleccionar los trabajos. Además existiría un incentivo adicional a participar en esta revista: los primeros tres artículos mejor evaluados ganarían una beca de fotocopiadora con cierta cantidad de páginas que puedan cobrar cuando lo deseen.
Defensa de la libertad de cátedra y diversidad de visiones
Como representante estudiantil, haré todo lo que se encuentre en mi poder para defender la libertad de cátedra en nuestra Universidad y la diversidad de visiones que debe existir en una Universidad. Si apuntamos a la universalidad del conocimiento, debemos ser capaces de promover que existan distintos enfoques a los problemas y a los contenidos, pues de eso se debe tratar la UC: ser un motor de desarrollo para el país en base a las conclusiones que sacamos de visiones contrapuestas.
Acceso de representantes estudiantiles a evaluaciones docentes
Creemos firmemente que los estudiantes debemos tener la mayor información posible antes de tomar una cátedra. Por eso creemos que los consejeros académicos y los centros de estudiantes debiesen tener acceso a las evaluaciones docentes de manera de poder defender los derechos de sus estudiantes de mejor manera. Si no se pueden hacer totalmente públicas las evaluaciones, al menos los representantes debiesen poder tener acceso a ellas.
Difusión de los perfiles de egreso de las distintas carreras
Cuando ingresamos a la UC, las distintas carreras en sus folletos y su publicidad nos señalan los distintos perfiles de egreso existentes, es decir, en qué podemos aplicar concretamente nuestra formación. Creemos importante que los representantes estudiantiles llamemos a los institutos y facultades a hacer exposiciones públicas de estas alternativas con testimonios de ex-estudiantes
Nueva Ley de Propiedad Intelectual
Uno de los marcos legales más relevante para el desarrollo de nuestras disciplinas es la Ley de Propiedad Intelectual. Actualmente el Parlamento se encuentra discutiendo una importante reforma a ésta y debemos estar informados de las consecuencias que pueda tener para todos nosotros, en especial en lo referido al uso de fotocopias. Nos comprometemos a informar en detalle las implicancias de esta ley al conjunto del estudiantado, trabajando en conjunto con el Sistema de Bibliotecas que son quienes más saben de esto en la Universidad por el rol que les toca cumplir.
Un nuevo sentido para la educación chilena
Propedéutico UC
Queremos apoyar con fuerza este proyecto que pretende generar cupos prioritarios para alumnos de excelencia—el 5% de mejor rendimiento de cada establecimiento educacional—provenientes de los establecimientos escolares más vulnerables. Ellos serán invitados a participar los preseleccionados y deberán asistir a un programa de nivelación de conocimientos durante el segundo semestre del año, el cual se llevará a cabo durante los días sábado. En éste se buscará entregar nivelación de contenidos de enseñanza media en matemáticas, lenguaje y destrezas computacionales. Quienes aprueben los requisitos de éste programa será aceptados provisionalmente en la Universidad.
AFI
Durante este año, desde distintos espacios se impulsó una reforma al Aporte Fiscal Indirecto que hace el Estado a las Universidades que matriculan a los mejores puntajes de la PSU. Considerando que existe evidencia que la PSU no predice el rendimiento futuro de un estudiante, mientras que el lugar que ocupa en el ranking de su curso sí lo hace, propusimos que el aporte cambiara su criterio para premiar a las universidades que matriculan a los mejores estudiantes, vengan de donde vengan.
Formación Pedagógica
Respaldamos las conclusiones de la jornada de trabajo que llevaron a cabo los Centros de Estudiantes de Filosofía, Educación y Villarica durante este año. Las sentimos propias y creemos que van en la dirección que debiese tomar la formación pedagógica en nuestra Universidad:
“a) En cuanto los programas de formación docente impartidas por un gran número de Universidades e Institutos exclusivamente los días sábados, se rechaza esta práctica, ya que en un corto período de tiempo no se alcanzan a desarrollar todas las competencias necesarias para ejercer la práctica pedagógica. Estos programas descuidan el fin último de la formación docente, y constituyen un atentado a las directrices de mejoramiento de la educación a nivel país. Se rechaza también el lucro que muchas de estos programas realizan en desmedro de un compromiso con la calidad que tienen universidades de prestigio como la nuestra.
b) En cuanto a la rigurosidad en el proceso de selección de los postulantes a los programas de pedagogía, se propone que exista un examen complementario a la PSU, transversal a todos los planteles de Educación Superior que impartan carreras de este tipo. Esta evaluación debe ser de carácter psicológico, ya que esta medida certificaría la calidad del aspirante a Profesor y en forma proactiva promovería el cuidado e integridad de los escolares.
c) Con respecto a la existencia de un currículum mínimo, se propone una mayor flexibilidad de éste que p ermita responder a los contextos particulares de cada zona, a la diversidad de los alumnos y a sus diferencias sociales, económicas, culturales y morales, promoviendo, al mismo tiempo, los aspectos globales de la realidad chilena. Se acordó, en especial, la necesidad de educar a los docentes con una mirada de respeto a los pueblos originarios y a los habitantes de sectores rurales de escasa conectividad.
d) Respecto a la Inducción: se propone un acompañamiento a los estudiantes recién egresados de los Institutos o Universidades por profesores con experiencia, como mínimo, durante los primeros dos años. Éste puede colaborar en la adaptación y afiatamiento de este nuevo docente en el trabajo de aula, la que resulta muchas veces compleja en situaciones adversas.
e) Evaluación al egreso de los estudios: concordamos en que debe existir algún instrumento de evaluación que dé cuenta de las competencias adquiridas por los estudiantes de pedagogía durante el proceso de formación Así, sólo los buenos profesores podrán ejercer su labor.
f) Se propone que las mallas de la carrera de pedagogía estén más cercanas a las escuelas desde los primeros años de la formación para potenciar más la formación práctica de los estudiantes.”#
Un nuevo sentido para la responsabilidad social
Centro de Estudiantes y Trabajadores
Vamos a apoyar firmemente la construcción de esta iniciativa que entiende que como universitarios, tenemos la voluntad de desarrollar un proyecto de voluntariado, que se inserte en las necesidades del entorno actual, el cual presenta altos índices de desempleo y una relación estrecha entre los años de escolaridad y las remuneraciones de los trabajadores. Nuestra idea es crear un centro de capacitación técnica y formación integral para adultos que dadas sus dificultades para acceder a una mejor educación, han visto frustradas sus posibilidades de desarrollo laboral. El plan piloto de esta iniciativa sería con los trabajadores subcontratados de la Universidad que son los que están menos capacitados y tienen peores condiciones laborales.
Perspectivas del Bicentenario
Este próximo año, la Patria está en su cumpleaños 200. Eso dicen algunos, otros piensan que no hay nada que festejar. Para contraponer las distintas perspectivas que existen acerca del Bicentenario, nos parece una gran oportunidad para organizar foros-debates en que hagamos chocar las distintas visiones que tienen los intelectuales más destacados del país.
Es por eso que hemos planificado un ciclo de tres grandes foros-debate con historiadores, cientistas políticos, filósofos, literatos y geógrafos destacados del quehacer nacional para que hagan chocar en una virtual batalla de ideas sus visiones en el Auditorio de Humanidades.
Al igual que con otras iniciativas, tenemos preparados los Fondos Concursables necesarios para financiar esta iniciativa.
UC abre las puertas
Durante el presente año, se concretó un nuevo voluntariado dirigido directamente a mejorar la vida de miembros de nuestra comunidad universitaria: se trataba de una colonia de verano para los hijos de los funcionarios que debían seguir trabajando. Así, tenían una forma de pasar las vacaciones con actividades recreativas y educacionales en contraposición a unas vacaciones aburridas frente a un televisor.
Creemos que se trata de una iniciativa muy valiosa que debe continuar, por lo que prestaremos todo nuestro apoyo para ello.
Apoyo a Preuniversitarios populares
En nuestro territorio existen iniciativas de Preuniversitarios populares que permiten dentro de nuestro injusto sistema educacional abrir puertas a quienes no han tenido la oportunidad de estudiar en el mejor colegio o acceder a un preuniversitario pagado. A ellos le entregaremos todo nuestro apoyo y colaboración en su tarea.
Un nuevo sentido para la vida universitaria
Festival de Humanidades
El Festival Víctor Jara que se ha llevado a cabo durante los últimos años en Humanidades no se realizará este año. Es una gran pérdida pues es una instancia que nos permite encontrarnos con nuestra música y nuestras expresiones culturales. Nosotros proponemos darle un nuevo impulso al festival que se merece Humanidades, para lo que aportaremos toda nuestra capacidad de gestión en organizar un gran festival para el próximo octubre.
Sociedad de Debate en San Joaquín
Para todos los amantes del debate y la retórica, creemos importante trabajar para establecer una Sociedad de Debate en San Joaquín. Para ello le pediremos colaboración a los compañeros de Casa Central que hace unos años ya vienen participando, para que como campus no quedemos excluidos de una iniciativa que nos puede entregar mucho.
Feria de las Pulgas
Fue todo un éxito la feria de las pulgas que se realizó este año. Nosotros pensamos instaurar como tradición una feria de las pulgas bimensual en Humanidades. Nos encargaremos de solicitar los permisos y difundir esta actividad, pues nos permite incentivar el desarrollo de nuevas ideas entre nuestros propios compañeros y también reciclas aquellas cosas que ya no usamos.
Murales
Lo frio del concreto de Humanidades nos puede deprimir un poco. La idea es llenar de alegría nuestros muros, obteniendo autorización de la Administración del campus para que en lugares seleccionados se puedan pintar murales. Como el espacio no es ilimitado, la idea es llamar a un concurso público para seleccionar las mejores ideas.
Infraestructura para el esparcimiento
Todos tenemos derecho al esparcimiento después de tanto estudiar. Por eso queremos mejorar la infraestructura que tenemos para divertirnos en Humanidades. Desde el taca-taca a la mesa de ping-pong, queremos trabajar junto a los centros de estudiantes para que postulemos a fondos que nos permitan renovar y mejorar esos espacios.
Un nuevo sentido para la sustentabilidad
Apoyo a iniciativas autónomas.
Actualmente existen en nuestra Universidad distintas iniciativas verdes, como Recicla UC, Animalia y VerDeseo, entre otras. Como consejero territorial les prestaré todo el apoyo que requieran, especialmente en lo informativo, para todos asumamos un compromiso con la sustentabilidad.
Seminario Verde de Humanidades
Aprovechando la presencia de estudiantes y profesores que tienen experiencia en tópicos de sustentabilidad, proponemos la realización de un seminario verde de Humanidades, para así difundir de mejor manera las formas en que podemos enfrentar la crisis medioambiental y de sustentabilidad en la que estamos inmersos.
Voluntariado TREVOL
TREVOL, Plan de Desarrollo Comunitario, es una plataforma para la creación de proyectos sociales; es nuestra respuesta a la necesidad de aportar como futuros profesionales a la comunidad, de una manera integrada y seria. Hoy es imperioso ampliar el espectro de los voluntariados y trabajar por las nuevas exigencias de la sociedad. Es por ello que, desde un voluntariado inclusivo, queremos contribuir –en conjunto a la comunidad respectiva– a la satisfacción de estas necesidades, especialmente las referidas a sustentabilidad. He sido parte del equipo que ha comenzado un camino con esta nueva propuesta de voluntariado y espero seguir trabajando en ello durante el próximo año, sumando a toda la comunidad universitaria.
